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仙居白塔镇中心小学探索研学旅行

2018-10-08 10:23:32  来源:中国台州网-台州日报   作者:盛鸥鸥

探秘竹子生长特点和价值用途、拿绳子丈量竹林面积、学习竹子故事和成语……这是仙居县白塔镇中心小学五年级学生大自然课程中的“竹林全课程”项目,将科学、数学、语文等课程搬进大自然。

除此之外,四天三夜的大自然课程还有“乡村文化”“农耕劳作”“传统文化”和“修身励志”等项目,将文化拓展与实践活动相结合。

利用生态资源开发大自然课程

今年7月,省教育厅、省旅游局等10部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》。天台县、仙居县被省教育厅确定为中小学生研学旅行试点县,整体推进中小学生研学旅行工作。

“生活处处是课堂,一景一物皆学问”。其实早在2014年,白塔镇中心小学就开始实行旅行体验与研究性学习相结合的大自然课程。该校校长郑杰介绍,当时白塔镇中心小学约有学生2000名,但学校占地面积很小,而淡竹乡中心学校的大量教育资源闲置,于是他兼任了淡竹乡中心学校校长。

正是这样的契机,让郑杰有了合理利用淡竹丰富的生态资源的想法,于是学校开发设计了这套大自然课程。据悉,课程的开发设计过程始终围绕学生喜欢的、教师特长的展开设计,通过问卷调查学生喜好,邀请他们参与课程开发;同时调查教师特长,鼓励教师全体设计。

“目前大自然课程由五年级学生参加,每学期一批,总共分为两批。”郑杰说,课程内容的编排,以人教版语文五年级下册第二单元“难忘童年生活”主题组合课文及乡村主题课外读物为基本生发点,采用“项目化”实施。

将农耕劳作和文化体验纳入实践活动

田野是一部大教科书,这里包含着丰富的知识。下田坎、进菜园,番薯大餐、花样饺子……在老师的讲解下,孩子们懂得了如何生火、搭灶,探验着农耕劳作。

“‘农耕劳作’项目旨在让孩子体验农耕的辛苦,体会劳动的意义,学会合作自理,懂得有付出才有收获。”郑杰说,如“薯中作乐”,学生分小组先行完成挖番薯、扛番薯、洗番薯、搭灶台、拾柴火等任务,然后进行“番薯美食大比拼”。

“乡村文化”项目主要包括“赏乡村美丽”“悟村规民约”“寻对联民宿”“听乡村故事”等。课程实施前一周,安排学生查阅乡村文化、古建筑、古农器、对联、民宿等相关资料,并提前交流共享。为了让课程更有深度,在“美丽乡村文化交流总结”环节,学生要来解读记录的对联、民宿名称,分享创作的对联等。

“传统文化”项目包括传统游戏、民俗民艺等,具体分为走高跷、滚铁环、跳方格、捣麻糍、磨豆腐、包粽子等。郑杰介绍,该课程的设计主要在于让孩子享受传统文化魅力的同时,把古老的传统游戏与训练学生的合作意识、团队精神相结合,注重在分组竞赛和玩中达成课程目标。

“修身励志”项目包括自理课程、野炊、野行军等,意在培养学生的生活自理能力和独立生活能力,同时培养学生坚强的意志,在锻炼中考验学生的独立品格。

学生综合素养得到全面发展

“学生综合素养得到全面发展,教师综合能力和素养得到提升,校园文化内涵也得到充分凝结。”大自然课程开设至今已有4年,虽然带学生出去安全压力很大,但每次都收获颇丰,这让郑杰很欣慰。课程开发团队、实施团队、运行后勤保障团队,保障了大自然课程的有效落实。

项目运行团队主要由具有较强专业知识技能和管理能力的一线教师组成,负责开展文化课、技能课,也是整个项目开展的具体实施者;后勤保障团队则为各项活动提供活动场地、资金等,建设好基础设施,做好安全,卫生等服务。

郑杰介绍,每次课程开展前,学校都会以《给家长的一封信》的形式向家长讲明此项活动的主旨、内容和条件,召开家长会将综合实践活动项目一览表发给家长,并且组建家长义工参与活动过程,

“借着此次仙居被确定为中小学生研学旅行试点县的契机,我们将根据研学旅行的相关要求,对大自然课程进行总结提升。”郑杰说,具体将在由五年级扩展至全校、由区域走向全域丰富研学内容等方面加以体现。

仙居县教育局普教科工作人员吴伟亚介绍,白塔镇中心小学开展了4年的大自然课程,其实就是研学旅行的雏形。目前,仙居国家公园、台创园、上张乡姚岸村、海亮生态农业公司4家企事业单位正在申报省级研学实践教育基地;湫山乡中心学校、安洲小学、白塔镇中心小学率先试行学生研学。“接下来,研学旅行将由县城中小学到三个重点乡镇再到全县,分层分级全面铺开。”

责任编辑:张舒婷
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